Emocje bywają jak… dynie. Każda wygląda inaczej, każda coś „mówi”, ale czasem trudno ją nazwać lub zrozumieć. Dlatego podczas zajęć rewalidacyjnych oraz TUS warto wykorzystać jesienną grę terapeutyczną „Dyniowe emocje”, która w angażujący i bezpieczny sposób wspiera rozwój emocjonalno-społeczny uczniów.
Co znalazło się w grze?
Karty z dyniowymi emocjami – każda dynia przedstawia inną emocję (radość, smutek, złość, strach, zaskoczenie, rozbawienie, niepewność, zachwyt…).
Karty z zadaniami – ponumerowane zadania, dopasowane do pracy z emocjami (np. pokaż emocję mimiką, opowiedz sytuację, kiedy ją czułeś/aś, odegraj scenkę…).
Kostka emocji – kostka do losowania
Cele terapeutyczne- Rozpoznawanie emocji i nazywanie ich.
- Rozwijanie świadomości emocjonalnej („Kiedy tak się czuję?”).
- Ćwiczenie empatii („Co może czuć inna osoba?”).
- Poszukiwanie sposobów radzenia sobie z trudnymi emocjami.
- Budowanie poczucia sprawczości i pewności siebie.
- Trening komunikacji i ekspresji (mimika, gest, słowo).
- Umacnianie relacji w grupie.
Dla kogo sprawdzi się aktywność?- dzieci z trudnościami emocjonalnymi,
- uczniowie w spektrum autyzmu,
- podczas TUS-u – świetny element integracyjny,
- uczniowie młodszych klas, którzy uczą się nazywania uczuć,
- dzieci z nieśmiałe lub z nadwrażliwością emocjonalną,
- jako forma rozgrzewki emocjonalnej lub „burzy uczuć” na początku zajęć.
Przebieg gry na zajęciach
- Uczestnik losuje kartę z dyniową emocją.
- Nazywa ją.
- Następnie rzuca kostką.
- Wybiera kartę z zadaniem o numerze wskazanym przez kostkę.
- Wykonuje zadanie – indywidualnie lub w parach/grupie.
Gra może być świetnym rytuałem otwierającym zajęcia lub formą podsumowania cyklu zajęć o emocjach. Dyniowy klimat sprawia, że idealnie wpisuje się w jesienną atmosferę i zachęca uczniów do udziału. Poza tym dzieci chętniej mówią o emocjach „dyni”, niż o sobie, co staje się bezpiecznym punktem wyjścia do rozmowy o własnych uczuciach. Losowość dodaje zabawy, a ruch (rzut kostką, wybór kart) obniża napięcie.
Jeżeli szukasz materiałów na zajęcia rewalidacyjne, możesz skorzystać z naszych propozycji.
Przykładowe IPET-y zgodne ze zmianami obowiązującymi od 1 września 2026 roku
Pomocne materiały w pracy z uczniami ze SPE
- przykładowych wpisów do dziennika,
Polecamy również ,,Zajęcia rewalidacyjne – spektrum autyzmu” są one nie tylko bogatym źródłem gotowych dokumentów, narzędzi i pomysłów, ale również inspirują do kreatywnego podejścia w pracy z uczniami ze spektrum autyzmu. Dzięki nim nauczyciele i terapeuci mogą efektywniej wspierać rozwój swoich podopiecznych, tworząc dla nich przyjazne i dostosowane środowisko edukacyjne. To niezastąpione kompendium w codziennej pracy z uczniami ze spektrum autyzmu w szkołach ponadpodstawowych, które przyczynia się do budowania bardziej inkludującej i wspierającej szkoły.
Jeżeli prowadzisz zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, skorzystaj z kompleksowego wsparcia w postaci:
Jeżeli prowadzisz zajęcia rewalidacyjne skorzystaj z kompleksowego wsparcia w postaci:
- programu zajęć,
- przykładowych wpisów do dziennika,
- przykładowych ćwiczeń,
- oceny efektywności,
- gotowych zadań.
W ofercie mamy również teczki pedagoga specjalnego, zawierające niezbędną dokumentację do edycji oraz wskazówki, materiały i porady.
Dla nauczycieli współorganizujących kształcenie niezbędna dokumentację wraz z materiałami do pracy zawiera TECZKA NAUCZYCIELA WSPÓŁORGANIZUJĄCE.
Od wielu lat jesteśmy ekspertkami do spraw awansu zawodowego, swoją praktyczną wiedzę wykorzystałyśmy w publikacjach będących kompleksowym wsparciem dla nauczycieli na ścieżce awansu zawodowego. Zawierają one niezbędne informacje wraz z dokumentacją do edycji.
Wyjątkowe materiały do pracy na zajęciach świetlicowych, mnóstwo inspiracji i gotowych kart pracy, scenariuszy gazetek. Plan pracy świetlicy i materiały na poszczególne miesiące znajdzisz TUTAJ
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz