Oś czasu tym razem nie tabletowa, ale podłogowa wykorzystana na lekcji języka polskiego z uczniem z zespołem Aspergera.
Oś pozwoliła chłopcu zrozumieć relacje czasowe występujące w tekście oraz sposób w jaki należy tworzyć plan wydarzeń. Uczeń po przeczytaniu tekstu musiał uporządkować kolejność zdarzeń w opowiadaniu, umieścić na osi czasu i zapisać w zeszycie plan wydarzeń. Taka forma zajęć tak bardzo spodobała się chłopcu, że bez protestu zapisał notatkę w zeszycie ćwicząc zarazem umiejętność pisania długopisem.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz