WSZYSTKO O MENTORZE I DLA MENTORA

 

Mentor nauczyciela początkującego to nie tylko rola wpisana w przepisy, ale przede wszystkim realne wsparcie w pierwszych latach pracy. To ktoś, kto pomaga odnaleźć się w codzienności szkoły, podpowiada jak radzić sobie w różnych sytuacjach i dzieli się swoim doświadczeniem w taki sposób, żeby młodszy nauczyciel mógł z niego naprawdę skorzystać.

PREZENTACJA DORBKU ZAWODOWEGO PODCZAS ROZMOWY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

Jak przebiega rozmowa na stopień nauczyciela dyplomowanego na nowych zasadach? Jakich pytań od członków komisji może spodziewać się nauczyciel?

Ocena pracy nauczyciela początkującego – co się zmienia od 1 września 2025 r.?

Od 1 września 2025 r. stosunek pracy z nauczycielem początkującym, który posiada wymagane kwalifikacje, będzie nawiązywany na podstawie umowy o pracę na czas określony na jeden rok szkolny. W przypadku zatrudnienia w trakcie roku szkolnego, umowa będzie obowiązywać do końca tego roku szkolnego.

SPRAWCZOŚĆ: NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA DLA UCZNIÓW Z UMIARKOWANĄ LUB ZNACZNĄ N.I.

 

Sprawczość ucznia w nowej podstawie programowej – między zapisem a praktyką szkolną

W nowej podstawie programowej dla uczniów z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną wyraźnie przesunięto punkt ciężkości z przekazywania informacji na rozwijanie zdolności działania. To przesunięcie nie jest kosmetyczne. Dotyczy samego rozumienia edukacji i roli szkoły.

Przedłużenie etapu edukacyjnego w praktyce

Uczniowie z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanym ze względu na niepełnosprawność mogą skorzystać z możliwości przedłużenia okresu nauki

PLANSZE NA DZIEŃ ŚWIADOMOŚCI AUTYZMU

 

Zbliża się Dzień Świadomości Autyzmu, to dobry moment, żeby w prosty, ale wartościowy sposób porozmawiać z uczniami o różnorodności, akceptacji i empatii.

Nowa podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym – co się zmieniło?

 

Nowa podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym – co się zmieniło?

Zakodowane wielkanocne zagadki – pomysł na angażujące zajęcia

Wielkanoc to doskonały moment, aby połączyć naukę z zabawą i stworzyć zajęcia, które naprawdę ciągną uczniów. Jedną z takich propozycji są zakodowane zagadki wielkanocne, które łączą myślenie, działanie i element niespodzianki.

PROJEKT OCENY OPIEKUNA STAŻU O DOROBKU ZAWODOWYM NAUCZYCIELA

Nauczycielom, którzy rozpoczynają staż na stopień nauczyciela mianowanego na "starych" zasadach dyrektor szkoły przydziela opiekuna stażu, czyli nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego. 

GRA, PREZENTACJA I MATERIAŁY DO WYDRUKOWANIA

Gra bingo to świetny sposób na aktywną pracę również na lekcji zdalnej. Dzięki udostępnionym materiałom przygotowanym na stronie Bingo Baker https://bingobaker.com/  uczniowie mogą utrwalić tradycje wielkanocne oraz zagrać w grę w trybie online.

PROCES WYCHOWAWCZY W NOWEJ PODSTAWIE PROGRAMOWEJ DLA UCZNIÓW Z UMIARKOWANĄ I ZNACZNĄ N.I.

 

Co właściwie zmienia nowa podstawa w aspekcie wychowawczym uczniów z umiarkowną lub znaczną n.i.?

Jeśli spojrzysz na nową podstawę programową, to widać jedną rzecz od razu: wychowanie nie jest osobnym dodatkiem, tylko osią całej edukacji.

PISANKI ŻYCZLIWOŚCI I ŚWIĄTECZNYCH ŻYCZEŃ

Wyobraź sobie lekcję, na której uczniowie naprawdę chcą powiedzieć coś miłego koledze. Bez przymusu, bez „bo pani kazała”. Właśnie do tego świetnie nadają się proste karty pracy, takie jak „pisanka życzliwości” niby drobiazg, a robi dużą robotę.