JAK SPEŁNIĆ WYMAGANIA NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO W SZKOLE I PRZEDSZKOLU?

Ubiegając się o stopień nauczyciela dyplomowanego, nie trzeba organizować wielu dodatkowych akcji tylko po to, aby zgromadzić dokumenty. Znaczna część wymagań może być realizowana poprzez codzienną, dobrze zaplanowaną pracę z dziećmi i uczniami, współpracę z nauczycielami oraz wprowadzanie rozwiązań odpowiadających na potrzeby szkoły lub przedszkola.

NAUCZYCIEL PRZYGOTOWUJĄCY SIĘ DO ZAWODU- PLANOWANIE DZIAŁAŃ I REALIZACJA WYMAGAŃ

 Jak praktycznie realizować wymagania na stopień nauczyciela mianowanego?

Awans na stopień nauczyciela mianowanego nie powinien polegać na organizowaniu przypadkowych akcji tylko po to, aby „mieć coś do teczki”. Najważniejsza jest codzienna praca nauczyciela: prowadzenie zajęć, rozpoznawanie potrzeb uczniów, współpraca z innymi osobami, reagowanie na trudności i wyciąganie wniosków z własnych działań.

WPISY DO DZIENNIKA NAUCZYCIELA WSPÓŁORGANIZUJĄCEGO KSZTAŁCENIE- PROPOZYCJE

 Jak dokumentować pracę nauczyciela współorganizującego kształcenie?

Nauczyciel współorganizujący kształcenie nie jest osobistym asystentem jednego ucznia. Współprowadzi proces kształcenia, pomaga dostosować sposób pracy, wspiera uczniów podczas wykonywania zadań i współpracuje z nauczycielem przedmiotu. Jego obecność oraz podejmowane działania powinny być dokumentowane, ale przepisy nie narzucają jednego, odrębnego wzoru dziennika przeznaczonego dla tej grupy nauczycieli.

Asertywność w praktyce. Gotowe materiały dla klas 6–8

Okres dorastania to czas, w którym coraz większe znaczenie zaczynają mieć relacje z rówieśnikami, potrzeba akceptacji i przynależności do grupy. Uczniowie klas 6–8 coraz częściej mierzą się z sytuacjami, w których muszą zdecydować, czy powiedzieć „nie”, wyrazić własne zdanie, obronić swoje granice albo zareagować na presję innych.

PLAN PRACY NAUCZYCIELA WSPÓŁORGANIZUJĄCEGO

Najważniejszym aktem prawnym dotyczącym pracy nauczyciela współorganizującego kształcenie – integracyjne w oddziale integracyjnym, specjalne w oddziale ogólnodostępnym – jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

MOJE PRZYJEMNE I NIEPRZYJEMNE EMOCJE

 

Emocje pod lupą. Jak wykorzystać trzy karty podczas zajęć?

NAUCZYCIEL WSPÓŁORGANIZUJĄCY W PRZEDSZKOLU

 

Nauczyciel współorganizujący w przedszkolu – na czym polega jego praca?

Odkryj mocne strony ucznia! Kreatywne karty na zajęcia rewalidacyjne

Zajęcia rewalidacyjne w klasie 8 to spore wyzwanie. Młodzież w tym wieku jest w trudnym momencie rozwojowym – mierzy się z emocjami, szuka swojej tożsamości i często potrzebuje dodatkowego wsparcia, by poczuć się pewniej. Dlatego tak ważne jest, by na tych zajęciach pomagać uczniom dostrzegać swoje mocne strony, wzmacniać poczucie własnej wartości i budować zasoby, na których mogą się oprzeć.

JESIENNE SKRZATY Z SZYSZEK- INSTRUKACJA WYKONANIA

Jesienne skrzaty z szyszek – rozwijanie kreatywności uczniów!

W miarę jak dni stają się coraz chłodniejsze, a liście przybierają złote odcienie, nadeszła idealna pora na kreatywne działania w szkole. Jednym z takich projektów, który łączy zabawę z nauką, jest przygotowanie jesiennych skrzatów z szyszek. To nie tylko świetna okazja do rozwijania umiejętności manualnych, ale także doskonała forma ekspresji twórczej dla uczniów.

Jak wspieramy uczniów ze SPE podczas nauki opisu postaci?

Od lat wierzymy, że innowacyjne podejście do nauczania oraz indywidualizacja mogą sprawić, że edukacja stanie się bardziej dostępna i fascynująca dla każdego ucznia, zwłaszcza dla ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

PO CO NAUCZYCIELOWI NA ŚCIEŻCE AWANSU ZAWODOWEGO KALENDARZ AKTYWNOŚCI?

Plan rozwoju bez planu rozwoju? Jak mądrze zaplanować ścieżkę awansu zawodowego nauczyciela na nowych zasadach?

Lekcja pokazowa. Co ocenia komisja?

Lekcja pokazowa to dla wielu nauczycieli źródło sporego stresu. Warto jednak pamiętać, że komisja nie oczekuje „perfekcyjnego spektaklu”, ale solidnego warsztatu i świadomego prowadzenia zajęć. Poniżej znajdziesz najważniejsze obszary oceny wraz z konkretnymi przykładami, które pomogą Ci lepiej przygotować się do takiej lekcji w ostatnim roku przygotowania do zawodu.