Specjalni

Dzień Europy obchodzony 9 maja, to nie tylko święto wspólnoty europejskiej, ale także doskonała okazja do rozwijania kompetencji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zajęcia rewalidacyjne w tym czasie mogą być pełne barw, ruchu i angażujących ćwiczeń, które pomagają rozwijać pamięć, koncentrację, spostrzegawczość, mowę i orientację przestrzenną.

Przygotowaliśmy specjalne materiały o Unii Europejskiej, w tym:

zestaw kart do memory (nazwa zabyteku – jego ilustracja – nazwa państwa),
koło do losowania zabytków z kolorowymi obrazkami.

Propozycje ćwiczeń z kartami memory

Memory 3-elementowe – rozkładamy karty rewersem do góry. Zadaniem ucznia jest odnaleźć trzy pasujące elementy: ilustrację zabytku, jego nazwę, nazwę państwa, w którym się znajduje.

To ćwiczenie wspiera pamięć, koncentrację, spostrzegawczość i logiczne myślenie. Można je łatwo dostosować do grupy uczniów, z którymi pracujemy – na początek wystarczą tylko pary (np. ilustracja + kraj), a dla starszych uczniów pełen zestaw trzech kart.

Losowanie zabytku – uczeń losuje z pudełka lub woreczka kartę z ilustracją zabytku. Następnie uczeń wykonuje proste ćwiczenie językowe, polegające na opowiadaniu lub nazywaniu, odpowiadając na zestaw pytań:
Jak się nazywa ten zabytek?
W jakim kraju się znajduje?
Jak wygląda? Co widzisz na obrazku?
Czy chciał(a)byś go odwiedzić? Dlaczego lub dlaczego nie?

Zabytkowe sortowanie – rozdaj uczniom zestaw kart z zabytkami i nazwami państw. Poproś, aby pogrupowali je według różnych kryteriów, np.:

typ zabytku – budowle, mosty, świątynie, pomniki.
chciałbym odwiedzić / nie chciałbym odwiedzić – uczniowie argumentują swoje decyzje.

KARTY DOSTĘPNE TUTAJ

Koło fortuny „Zabytki Europy”

W tej aktywności uczniowie losują zabytki z wykorzystaniem interaktywnego koła fortuny, wyświetlanego na monitorze multimedialnym. Na kole umieszczone są ilustracje znanych europejskich zabytków

INTERAKTYWNE KOŁO DOSTĘPNE TUTAJ

Przebieg ćwiczenia: uczeń podchodzi do monitora i kręci kołem, gdy koło się zatrzyma, wylosowany zabytek staje się tematem jego zadania. Uczeń:

nazywa zabytek,
wskazuje państwo, z którego pochodzi,
wykonuje wybrane zadanie: opisuje ilustrację, koloruje flagę kraju lub opowiada, czy chciałby odwiedzić to miejsce.

Możliwe formy odpowiedzi:

ustna prezentacja (dla uczniów bardziej zaawansowanych),
wskazanie poprawnej odpowiedzi spośród kilku opcji,
wybór flagi kraju z zestawu kart.

KARTY DOSTĘPNE TUTAJ

Co rozwiją te ćwiczenia?

Rozpoznawanie i kojarzenie symboli kulturowych Europy – uczniowie uczą się identyfikować charakterystyczne zabytki i przyporządkowywać je do odpowiednich państw, co wzmacnia ich wiedzę o dziedzictwie Unii Europejskiej.
Koncentrację i umiejętność czekania na swoją kolej – ćwiczenie koncentracji uwagi, samokontroli oraz zasady pracy w grupie.

Kompetencje językowe i komunikacyjne – uczniowie rozwijają słownictwo tematyczne, uczą się budować wypowiedzi i formułować opinie.
Zaangażowanie i motywację do nauki – element gry (koło fortuny, karty) oraz atrakcyjna forma zabawy sprzyjają aktywnemu uczestnictwu i pozytywnemu nastawieniu do nauki.