Specjalni

W wielu szkołach nauczyciele spotykają się z prośbą o przygotowanie opinii o funkcjonowaniu ucznia dla poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dokument ten bywa traktowany jak kolejny formularz do wypełnienia, a w rzeczywistości jest bardzo ważnym elementem diagnozy dziecka. To właśnie na jego podstawie specjaliści z poradni mogą zobaczyć, jak uczeń funkcjonuje na co dzień w klasie i w środowisku szkolnym.

Czym jest opinia o funkcjonowaniu ucznia?

Opinia o funkcjonowaniu ucznia to opis funkcjonowania dziecka w przedszkolu lub szkole, przygotowany przez nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem.

Jej celem jest pokazanie, jak uczeń radzi sobie w rzeczywistych sytuacjach edukacyjnych i społecznych, nie w warunkach gabinetu diagnostycznego, ale w codziennej pracy w klasie.

Opinia zawiera między innymi:

opis trudności ucznia,
jego mocne strony,
informacje o wsparciu, które już otrzymywał,
efekty podjętych działań,
wnioski do dalszej pracy.

Dla poradni jest to jedno z najważniejszych źródeł informacji, ponieważ pokazuje funkcjonowanie dziecka w naturalnym środowisku edukacyjnym.

Po co przygotowuje się taką opinię?

Opinia o funkcjonowaniu ucznia jest potrzebna, gdy poradnia psychologiczno-pedagogiczna prowadzi postępowanie w sprawie:

orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania
orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych
opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka
opinii....

Poradnia na podstawie różnych źródeł informacji tworzy pełny obraz funkcjonowania dziecka, a opinia szkoły jest jednym z kluczowych elementów tej diagnozy.

Kto prosi o opinię?

O przygotowanie opinii może zwrócić się:

poradnia psychologiczno-pedagogiczna – gdy rodzice złożyli wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii,
rodzic ucznia lub pełnoletni uczeń.

Najczęściej wygląda to tak, że poradnia wysyła do dyrektora szkoły pismo z prośbą o przygotowanie opinii o funkcjonowaniu ucznia, albo kontaktuje się w inny sposób.

Kto przygotowuje opinię w szkole?

Opinię przygotowuje szkoła, a dokładniej osoby pracujące z uczniem, czyli:

nauczyciele przedmiotowi
wychowawca klasy
specjaliści szkolni (np. pedagog, psycholog, logopeda, terapeuta pedagogiczny)

Zwykle koordynacją dokumentu zajmuje się wychowawca lub pedagog szkolny, ale informacje powinny pochodzić od wszystkich nauczycieli pracujących z uczniem.

Opinia przekazywana jest przez dyrektora szkoły do poradni.

Ile czasu ma szkoła na przygotowanie opinii?

Szkoła ma 10 dni od momentu otrzymania prośby z poradni na przygotowanie opinii o funkcjonowaniu ucznia.

To oznacza, że warto mieć w szkole ustalony sposób zbierania informacji od nauczycieli, aby nie robić wszystkiego w ostatniej chwili.

Jakie obszary funkcjonowania ucznia należy opisać?

Opinia powinna opisywać funkcjonowanie ucznia w obszarach wynikających z Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania (ICF).

W przypadku ucznia szkoły są to przede wszystkim:

Uczenie się i stosowanie wiedzy

np. rozumienie poleceń, tempo pracy, koncentracja.

Ogólne zadania i obowiązki

np. organizacja pracy, wykonywanie zadań, kończenie rozpoczętych działań.

Porozumiewanie się

np. rozumienie komunikatów, wypowiedzi ustne i pisemne.

Motoryka i poruszanie się

np. sprawność ruchowa, grafomotoryka, manipulacja.

Samoobsługa i samodzielność

np. organizacja materiałów, radzenie sobie w codziennych sytuacjach.

Życie domowe i funkcjonowanie w codzienności (jeśli szkoła ma taką wiedzę).

Relacje społeczne i funkcjonowanie w społeczności szkolnej

np. relacje z rówieśnikami, współpraca, emocje.

Co musi zawierać opinia o funkcjonowaniu ucznia?

Zgodnie z rozporządzeniem dokument powinien zawierać kilka obowiązkowych elementów:

1. Dane podstawowe

datę wydania opinii

imię i nazwisko ucznia

2. Opis funkcjonowania ucznia

trudności ucznia
mocne strony i uzdolnienia
sposób funkcjonowania w różnych obszarach życia szkolnego

3. Informację o działaniach szkoły

Czyli:

jakie działania zostały podjęte przez nauczycieli,

jakie formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczeń otrzymał,

jak długo trwała pomoc.

4. Efekty udzielonego wsparcia

Np.:

poprawa w czytaniu,

większa samodzielność,

zmniejszenie trudności emocjonalnych.

5. Wnioski do dalszej pracy

Czyli rekomendacje dla poradni i szkoły, np.:

potrzeba dalszej diagnozy,
potrzeba wsparcia terapeutycznego,
potrzeba dostosowania wymagań.

Na co warto zwrócić uwagę pisząc opinię

W praktyce dobra opinia:

✔ jest konkretna

✔ opiera się na obserwacji, nie na przypuszczeniach

✔ opisuje zarówno trudności, jak i mocne strony

✔ pokazuje działania szkoły i ich efekty

W praktyce jest to dokument, który łączy perspektywę szkoły i poradni, a jego jakość ma bezpośredni wpływ na decyzje dotyczące dalszej edukacji ucznia.

Przygotowałyśmy w naszym szkoleniu i matwriałach obszerne opinie do eycji. Są one częścią całej teczki z oceny funkcjonalnej, albo kupisz je osobno TUTAJ

Polecamy nasze szkolenie plus kompleksowe materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia

KUPISZ TUTAJ

Przygotowałyśmy szkolenie i materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia

Polecamy szkolenie dla Rady Pedagogicznej z OF

i tworzenia opinii o funkcjonowaniu ucznia

Szczegóły TUTAJ

POBIERZ TUTAJ

PRZYKŁADOWE PYTANIA I PROBLEMY NA EGZAMIN TUTAJ

Pytania na rozmowę kwalifikacyjną na stopień nauczyciela współorganizującego na stopień nauczyciela dyplomowanego TUTAJ

TECZKA PEDAGOGA SZKOLNEGO TUTAJ

UCZEŃ SŁABOSŁYSZĄCY TUTAJ

DZIECKO W PRZEDSZKOLU ZE SPE TUTAJ

KUPISZ TUTAJ

Szkolenia z kierunków polityki oświatowej

Aby wesprzeć pracę nauczyciela współorganizującego przygotowałyśmy szkolenie i opracowałyśmy Teczkę oraz szereg materiałów i pomocnych dokumentów do edycji. Wszystkie znajdziesz na naszej platformie szkoleniowej TUTAJ