%20(1).jpg)
Jesienne kostki na zajęciach. Rzuć, opowiedz, zapamiętaj!
Jesień przynosi wiele tematów do rozmów i zabaw: kolorowe liście, zmieniającą się pogodę, zbiory owoców i warzyw, spacery oraz przygotowania zwierząt do zimy. Możemy wykorzystać je podczas zajęć z pomocą prostych, obrazkowych kostek. Jeden rzut wystarczy, aby rozpocząć rozmowę, wymyślić historię, poćwiczyć pamięć albo zaprosić dzieci do ruchu.
Przygotowałyśmy kostki z jesiennymi symbolami, owocami i warzywami, pogodą, zwierzętami, jesiennymi skarbami oraz czynnościami. Jest też kostka z wyrazami, na której poszczególne ścianki zawierają od dwóch do siedmiu słów. Dzięki temu tę samą pomoc można wykorzystać z dziećmi o różnych umiejętnościach.
Po co wykorzystywać kostki?
Obrazek daje dziecku konkretny punkt wyjścia. Łatwiej rozpocząć wypowiedź, gdy przed sobą widzi parasol, wiewiórkę czy dziecko zbierające kasztany. Element losowania wzbudza ciekawość, a krótkie zadania pozwalają wielokrotnie ćwiczyć daną umiejętność w różnych wariantach.
W zależności od polecenia kostki mogą służyć do rozwijania słownictwa, budowania zdań, opowiadania, ćwiczenia pamięci i uważnego słuchania. Pomagają też porównywać, klasyfikować i uzasadniać odpowiedzi. Podczas zabawy w grupie stają się okazją do czekania na swoją kolej, słuchania innych i wspólnego tworzenia opowieści.
Nie musimy wykorzystywać wszystkich możliwości podczas jednych zajęć. Warto wybrać jeden cel, np. nazywanie przedmiotów, tworzenie dłuższych zdań albo zapamiętywanie trzech słów, i do niego dobrać zadanie.
Jak przygotować kostki?
Wydrukuj wybraną siatkę, najlepiej na nieco grubszym papierze. Wytnij ją po zewnętrznym obrysie, zegnij wzdłuż krawędzi ścianek i sklej zakładki. Przed złożeniem pustej kostki dzieci mogą również narysować własne obrazki lub zapisać wyrazy.
Na początek pokaż dzieciom wszystkie ilustracje i wspólnie je nazwijcie. Dzięki temu podczas zabawy będzie można skupić się na zadaniu, a nie na odgadywaniu, co przedstawia obrazek.
1. Rzuć i opisz
Uczeń rzuca kostką, nazywa wylosowany obrazek, a następnie opowiada o nim. Możemy pomóc pytaniami: „Jaki ma kolor?”, „Jaki ma kształt?”, „Gdzie można go znaleźć?”, „Do czego służy?”.
Przy młodszych dzieciach wystarczy nazwa i jedna cecha: „Czerwone jabłko”. Kolejnym krokiem może być całe zdanie: „Czerwone jabłko leży w koszyku”. Starszym uczniom zaproponujmy opis bez podawania nazwy. Pozostali odgadują, co zostało wylosowane.
2. Dwie kostki, jedna historia
Do tej zabawy wykorzystujemy dwie kostki, np. ze zwierzętami i z jesiennymi symbolami. Uczeń rzuca obiema i łączy obrazki w zdanie lub krótką opowieść.
Wiewiórka i parasol mogą stać się początkiem historii: „Wiewiórka znalazła w parku niebieski parasol. Schowała pod nim swoje orzechy, żeby nie zmokły”.
Nie wszystkie połączenia będą oczywiste. To właśnie te zaskakujące często wywołują najwięcej pomysłów. Możemy tworzyć historie realistyczne albo umówić się, że tym razem opowiadamy jesienne bajki.
3. Przeczytaj, zapamiętaj, opowiedz
Kostka z wyrazami pozwala połączyć czytanie z ćwiczeniem pamięci i budowaniem wypowiedzi.
Uczeń losuje ściankę, czyta znajdujące się na niej słowa, a następnie zasłania je. Próbuje je przypomnieć i wykorzystać w zdaniu lub krótkiej historii. Może zmieniać formy wyrazów, np. „dynia” na „z dyni”, i dodawać inne potrzebne słowa.
Dla zestawu „deszcz, parasol, kałuża, kalosze” może powstać zdanie: „Kiedy padał deszcz, założyłam kalosze, wzięłam parasol i przeskoczyłam przez kałużę”.
Trudność dobieramy do możliwości ucznia. Możemy zacząć od dwóch słów, pozwolić przez cały czas patrzeć na wyrazy albo wspólnie rozpocząć historię. Dłuższe zestawy wykorzystujemy wtedy, gdy dziecko jest na nie gotowe.
4. Pokaż, co robisz jesienią
Kostka z czynnościami sprawdzi się podczas krótkiej zabawy ruchowej. Dziecko losuje obrazek i pokazuje ruchem grabienie liści, zbieranie kasztanów, spacer czy skakanie przez kałuże. Pozostali odgadują czynność.
Po odgadnięciu prosimy o zdanie: „Dziewczynka zbiera kasztany”. Możemy je rozbudować pytaniami: „Gdzie?”, „Do czego?”, „Z kim?”. W ten sposób powstaje wypowiedź: „Dziewczynka zbiera kasztany do koszyka podczas spaceru z tatą”.
5. Co założysz w taką pogodę?
Uczeń rzuca kostką z pogodą, nazywa wylosowane zjawisko i mówi, jak przygotuje się do wyjścia.
Przy deszczu może wskazać parasol, kurtkę przeciwdeszczową i kalosze. Przy wietrze zastanawia się, co pomoże mu ochronić się przed chłodem. Zachęcamy do uzasadnienia: „Wezmę parasol, żeby nie zmoknąć”.
Możemy przygotować prawdziwe ubrania lub obrazki do wyboru. Wtedy dziecko nie musi odpowiadać wyłącznie słowami, może również wskazać albo dopasować odpowiedni przedmiot.
6. Znajdź jesienny skarb
Przygotowujemy koszyk z liśćmi, kasztanami, żołędziami, szyszkami i orzechami. Po rzucie kostką uczeń szuka przedmiotu odpowiadającego ilustracji.
Następnie ogląda go, dotyka i opisuje: „Szyszka jest twarda”, „Kasztan jest gładki”. Możemy porównywać dwa przedmioty, szukać podobieństw i różnic albo układać zbiory według wybranej cechy.
W trudniejszej wersji uczeń rozpoznaje przedmiot ukryty w woreczku przez dotyk, a potem sprawdza, czy pasuje on do wylosowanego obrazka.
7. Owoc czy warzywo?
Kostka z owocami i warzywami daje okazję do nazywania, porównywania i rozmowy o codziennych doświadczeniach.
Po rzucie pytamy: „Jak smakuje?”, „Jak pachnie?”, „Co można z niego przygotować?”. Dynia może rozpocząć rozmowę o zupie, śliwka o powidłach, a burak o barszczu.
Jeśli mamy prawdziwe produkty, dzieci mogą dopasować je do ilustracji, porównać ich wielkość i ciężar. Starsi uczniowie mogą zaproponować danie z wylosowanego składnika i opowiedzieć, jak je przygotować.
8. Wspólna jesienna opowieść
Pierwsza osoba rzuca kostką i rozpoczyna historię jednym zdaniem. Kolejna losuje obrazek i dopowiada dalszy ciąg.
„Pewnego dnia jeż wybrał się na spacer”.
„Po drodze znalazł czerwone jabłko”.
„Nagle zaczął padać deszcz”.
Zadaniem uczestników jest słuchanie poprzednich wypowiedzi i dodawanie zdań, które do nich pasują. Na zakończenie można nadać historii tytuł lub narysować wybraną scenę.
Jak dostosować zabawę do ucznia?
Na rewalidacji, zajęciach rozwijających kompetencje komunikacyjne czy podczas pracy w przedszkolu warto zmieniać przede wszystkim sposób odpowiedzi i zakres zadania.
Jedno dziecko nazwie obrazek, inne zbuduje zdanie, a jeszcze inne opowie dłuższą historię. Uczeń korzystający z komunikacji wspomagającej i alternatywnej może wskazać odpowiedni symbol, wybrać odpowiedź na tablicy komunikacyjnej lub skorzystać ze swojego urządzenia. Dziecku, które potrzebuje więcej czasu, dajmy chwilę na obejrzenie ilustracji i przygotowanie wypowiedzi.
Jeśli losowanie zbyt trudnego zestawu wyrazów powoduje zniechęcenie, pozwólmy wybrać ściankę. Możemy też ograniczyć liczbę słów do zapamiętania. Kostka ma pomagać w ćwiczeniu, dlatego zasady powinny odpowiadać możliwościom uczestnika.
Jesienne kostki sprawdzą się podczas krótkiej aktywności na początku lekcji, w świetlicy, na zajęciach indywidualnych i w małej grupie. Można wracać do tych samych obrazków, zmieniając polecenie. Raz dziecko je nazwie, innym razem opisze, porówna lub włączy do opowieści. To prosta pomoc, która daje wiele okazji do mówienia, myślenia i wspólnej zabawy.
KOSTKI POBIERZ TUTAJ
Na stronie są zarówno gotowe materiały do pobrania, jak i instrukcje pozwalające uczniom samodzielnie wykonać grę, ustalić jej zasady i przygotować własne warianty
Zakup pakiet takich gier do świetlicy szkolnej, na zajęcia rewalidacyjne lub do domu.
Kupisz TUTAJ
POLECAMY NASZE OPRACOWANIE Z GRAMI BEZ PRĄDU
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz