Technologie informacyjno-komunikacyjne mogą bardzo ułatwić ewaluację zajęć, projektu edukacyjnego czy wykorzystanych metod pracy. Dzięki nim nauczyciel szybko zbiera odpowiedzi uczniów, porządkuje wyniki i może od razu zobaczyć, które elementy zajęć zostały ocenione wysoko, a które wymagają zmiany.
TIK sprawdza się szczególnie wtedy, gdy zależy nam na anonimowości, szybkim podsumowaniu większej grupy albo atrakcyjnej, wizualnej formie odpowiedzi. Uczniowie mogą udzielać informacji zwrotnej za pomocą telefonu, tabletu lub komputera, a wyniki pojawiają się w postaci wykresu, skali, chmury wyrazowej albo tablicy pomysłów.
Warto jednak pamiętać, że narzędzie nie jest celem samym w sobie. Najważniejsze jest dobre pytanie oraz późniejsze wykorzystanie odpowiedzi uczniów.
Ankieta online
Do przygotowania krótkiej ankiety można wykorzystać na przykład Google Forms. Nauczyciel może zapytać o:
- ocenę metod pracy,
- atmosferę podczas zajęć,
- poziom zrozumienia materiału,
- przydatność wykorzystanych narzędzi,
- przyrost wiedzy,
- propozycje zmian.
Ankieta może zawierać pytania zamknięte, skalę ocen oraz miejsce na krótki komentarz. Jej zaletą jest automatyczne zestawienie odpowiedzi w formie wykresów i podsumowań.
Chmura odpowiedzi i ankieta
Mentimeter pozwala szybko zebrać krótkie odpowiedzi uczniów. Mogą oni wpisać jedno słowo lub krótkie skojarzenie, a program tworzy z nich chmurę wyrazową. Najczęściej pojawiające się odpowiedzi są widoczne jako największe.
Można zapytać:
„Z czym kojarzą Ci się dzisiejsze zajęcia?”
„Co było najbardziej pomocne?”
„Jakim słowem opiszesz dzisiejszą lekcję?”
Mentimeter umożliwia także tworzenie prostych ankiet, skal i wykresów, dlatego dobrze sprawdza się podczas szybkiego podsumowania zajęć.
Skala ocen
Skalę można przygotować w formularzu online. Uczniowie oceniają wybrany element zajęć, na przykład od 1 do 5.
Mogą ocenić:
- tempo pracy,
- poziom trudności,
- atrakcyjność zadań,
- własne zaangażowanie,
- przydatność pomocy dydaktycznych.
Sama liczba nie zawsze daje pełny obraz, dlatego warto dodać pytanie: „Co wpłynęło na Twoją ocenę?”.
Mapa myśli
Mapy myśli, tworzone na przykład w MindMeister lub Coggle, pomagają zebrać skojarzenia, wiedzę i refleksje uczniów. Mogą służyć do porównania tego, co uczniowie wiedzieli przed rozpoczęciem projektu, z tym, co wiedzą po jego zakończeniu.
Na jednej mapie można umieścić takie gałęzie jak:
- czego się nauczyliśmy,
- co było trudne,
- co nas zaciekawiło,
- jakie mamy jeszcze pytania,
- co warto zmienić.
Zdjęcia i filmy
Zdjęcia i krótkie nagrania mogą dokumentować przebieg projektu, pracę grupową oraz efekty działań uczniów. Po zakończeniu zajęć można wspólnie obejrzeć materiał i zastanowić się:
- co udało się zrobić,
- jak przebiegała współpraca,
- jakie trudności się pojawiły,
- co można poprawić następnym razem.
Taka forma ewaluacji jest szczególnie wartościowa dla uczniów, którzy mają trudność z pisemnym formułowaniem wypowiedzi.
Kwestionariusz nastroju
Classroomscreen może pomóc w szybkim sprawdzeniu samopoczucia uczniów i atmosfery w klasie. Uczniowie wybierają symbol lub odpowiedź, która najlepiej opisuje ich nastrój.
Kwestionariusz nastroju można wykorzystać przed lekcją i po jej zakończeniu. Dzięki temu nauczyciel może zobaczyć, czy poziom napięcia, zaangażowania lub samopoczucia grupy uległ zmianie.
Tablica pomysłów
Cyfrowe tablice, takie jak Padlet lub Canva, pozwalają uczniom dodawać krótkie komentarze, propozycje, zdjęcia, symbole i pytania.
Tablicę można podzielić na części:
- podobało mi się,
- było trudne,
- nauczyłem się,
- nadal chcę wiedzieć,
- moja propozycja na przyszłość.
To dobre rozwiązanie podczas podsumowania projektu, wycieczki, warsztatu albo cyklu zajęć.
Jak wykorzystać zebrane wyniki?
Po zakończeniu ewaluacji nauczyciel powinien przeanalizować odpowiedzi i wyciągnąć z nich konkretne wnioski. Gdy uczniowie wskazują zbyt szybkie tempo, warto zaplanować więcej czasu. Jeżeli nisko oceniają poziom zrozumienia materiału, należy wrócić do tematu lub przedstawić go w inny sposób.
Dobrze jest również poinformować uczniów, jakie zmiany zostaną wprowadzone. Wtedy widzą, że ich opinia ma znaczenie, a ewaluacja nie jest jedynie formalnością.
TIK może więc znacznie usprawnić zbieranie informacji zwrotnej. Najlepsze efekty daje jednak wtedy, gdy wybór narzędzia wynika z celu, pytania są krótkie i zrozumiałe, a zebrane odpowiedzi rzeczywiście wpływają na dalszą pracę nauczyciela.
WIĘCEJ O EWALUACJI - KUPISZ TUTAJ
PRZYKŁADOWE PYTANIA I PROBLEMY NA EGZAMIN TUTAJ
Pytania na rozmowę kwalifikacyjną na stopień nauczyciela współorganizującego na stopień nauczyciela dyplomowanego TUTAJ
PYTANIA DLA NAUCZYCIELI- NOWE ZASADY MIANOWANIE
.jpg)
Przykładowy opis i analizę na 4 strony do edycji kupisz tutaj
Jeśli chcesz poznać podstawie aplikacje z wykorzystaniem AI, skorzystaj z naszego szkolenia oraz materiałów.
Pytania na rozmowę kwalifikacyjną na stopień nauczyciela współorganizującego na stopień nauczyciela dyplomowanego TUTAJ
TECZKA PEDAGOGA SZKOLNEGO TUTAJ
DZIECKO W PRZEDSZKOLU ZE SPE TUTAJ
Aby wesprzeć pracę nauczyciela współorganizującego przygotowałyśmy szkolenie i opracowałyśmy Teczkę oraz szereg materiałów i pomocnych dokumentów do edycji. Wszystkie znajdziesz na naszej platformie szkoleniowej TUTAJ
.png "Jeszcze takiej klasy miałam")
SZKOLENIA I MATERIAŁY AWANS ZAWODOWY TUTAJ
PLANY I PROGRAMY PRACY NA NOWY ROK TUTAJ
NOWOŚCI SZKOLENIA Z MATERIAŁAMI- TECZKI
SZKOLENIA Z MATERIAŁAMI-NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ INTELEKTUALNA
ZAJĘCIA REWALIDACYJNE KLASY 1-4
.jpg "Dyscyplinę klasie coraz")
KARTY PRACY ZAJĘCIA REWALIDACYJNE
.jpg "Częściej mediach społecznościowych")
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz