Na ostatnie jesienne lekcje przygotowałyśmy dwie karty pracy do ćwiczenia osobowych i nieosobowych form czasownika. Zamiast przepisywać wyrazy do tabeli, uczniowie rozpoznają formę czasownika, odszukują wskazane pole na kratownicy i kolorują je zgodnie z legendą. Z kolejnych pól powstaje jesienny obrazek.
Uczniowie w mojej klasie pracują w różnym tempie i potrzebują różnego wsparcia. Niektórzy dobrze radzą sobie z rozpoznawaniem form czasownika i samodzielnie wykonują kolejne przykłady. Inni mają trudności, potrzebują więcej czasu, przypomnienia zasad lub wspólnego przeanalizowania wyrazów. Dlatego przygotowałam dwie wersje karty — aby każdy mógł ćwiczyć tę samą umiejętność na miarę swoich możliwości, bez presji, że musi nadążyć za resztą klasy.
W prostszej karcie jest mniej przykładów, mniejsza kratownica, a formy bezosobowe ograniczają się do bezokoliczników. Druga wersja zawiera więcej czasowników i uwzględnia także formy zakończone na -no i -to, takie jak „napisano”, „zebrano”, „umyto” czy „wypito”.
Dostosowania dotyczą też samego sposobu pracy. Krótkie polecenie, dwa kolory i stała kolejność czynności pomagają uporządkować zadanie. Uczeń za każdym razem wykonuje te same kroki: czyta czasownik, rozpoznaje jego formę, znajduje pole i je koloruje. Nie musi przepisywać całej listy, więc więcej uwagi może poświęcić temu, czego właśnie się uczy.
Kartę można wykonywać etapami — po kilka przykładów, z przerwą lub ze wsparciem nauczyciela. Pierwsze pola możemy uzupełnić wspólnie. Jeśli odszukiwanie współrzędnych okazuje się trudniejsze niż rozpoznawanie czasowników, pomagam uczniowi znaleźć kratkę. Dzięki temu dodatkowa czynność nie przesłania głównego celu ćwiczenia.
Takie rozwiązania dobieram do konkretnych potrzeb, a nie do samej diagnozy. Jeden uczeń potrzebuje mniejszej liczby przykładów, drugi pomocy w rozpoczęciu pracy, a trzeci chętnie podejmie bardziej rozbudowane zadanie. Obie karty pozwalają pracować nad tą samą umiejętnością, ale w różnym tempie i z różnym zakresem wsparcia.
Jeżeli szukasz materiałów na zajęcia rewalidacyjne, możesz skorzystać z naszych propozycji.
Przykładowe IPET-y zgodne ze zmianami obowiązującymi od 1 września 2026 roku
Pomocne materiały w pracy z uczniami ze SPE
- przykładowych wpisów do dziennika,
Polecamy również ,,Zajęcia rewalidacyjne – spektrum autyzmu” są one nie tylko bogatym źródłem gotowych dokumentów, narzędzi i pomysłów, ale również inspirują do kreatywnego podejścia w pracy z uczniami ze spektrum autyzmu. Dzięki nim nauczyciele i terapeuci mogą efektywniej wspierać rozwój swoich podopiecznych, tworząc dla nich przyjazne i dostosowane środowisko edukacyjne. To niezastąpione kompendium w codziennej pracy z uczniami ze spektrum autyzmu w szkołach ponadpodstawowych, które przyczynia się do budowania bardziej inkludującej i wspierającej szkoły.
Jeżeli prowadzisz zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, skorzystaj z kompleksowego wsparcia w postaci:
Jeżeli prowadzisz zajęcia rewalidacyjne skorzystaj z kompleksowego wsparcia w postaci:
- programu zajęć,
- przykładowych wpisów do dziennika,
- przykładowych ćwiczeń,
- oceny efektywności,
- gotowych zadań.
W ofercie mamy również teczki pedagoga specjalnego, zawierające niezbędną dokumentację do edycji oraz wskazówki, materiały i porady.
Dla nauczycieli współorganizujących kształcenie niezbędna dokumentację wraz z materiałami do pracy zawiera TECZKA NAUCZYCIELA WSPÓŁORGANIZUJĄCE.
Od wielu lat jesteśmy ekspertkami do spraw awansu zawodowego, swoją praktyczną wiedzę wykorzystałyśmy w publikacjach będących kompleksowym wsparciem dla nauczycieli na ścieżce awansu zawodowego. Zawierają one niezbędne informacje wraz z dokumentacją do edycji.
Wyjątkowe materiały do pracy na zajęciach świetlicowych, mnóstwo inspiracji i gotowych kart pracy, scenariuszy gazetek. Plan pracy świetlicy i materiały na poszczególne miesiące znajdzisz TUTAJ
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz