.jpg)
Nowa podstawa programowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym – co się zmieniło?
Od roku szkolnego 2026/2027 wchodzi w życie nowa podstawa programowa, która wprowadza kilka ważnych zmian w podejściu do edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym . Najważniejsze z nich dotyczą sposobu myślenia o nauczaniu, mniej „realizacji treści”, więcej realnego przygotowania do życia.
Najważniejsze zmiany:
1. Wyraźne odejście od „przedmiotów” na rzecz kompetencji
Zamiast skupiania się na konkretnych treściach, nacisk położono na rozwijanie kompetencji:
- językowych (komunikacja),
- matematycznych (praktyczne rozumowanie),
- cyfrowych,
- ruchowych .
W praktyce oznacza to więcej nauki przez działanie – np. rozmowę, zakupy, korzystanie z technologii.
Nie ma podzialu na godziny w nowej ramówce, o tym ile godzin przydzielić na poszczególne zajęcia na danym etapie edukacyjnym decyduje dyrektor szkoły.
2. Wprowadzenie kompetencji przekrojowych
Nowością jest silne zaakcentowanie umiejętności potrzebnych w codziennym życiu:
- myślenie (rozwiązywanie problemów),
- relacje społeczne,
- radzenie sobie z emocjami i sobą .
To podejście bardziej przypomina uczenie „jak żyć”, a nie tylko „czego się nauczyć”.
3. Duży nacisk na sprawczość ucznia
Podstawa podkreśla, że uczeń ma:
- podejmować decyzje,
- działać samodzielnie,
- widzieć sens swoich działań,
- brać za nie odpowiedzialność .
Czyli mniej „wykonywania poleceń”, więcej realnego wpływu na to, co robi.
.jpg)
4. Edukacja bliżej życia codziennego
Treści mają być maksymalnie praktyczne, związane z funkcjonowaniem w domu, szkole i środowisku.
Większy nacisk na:
- samodzielność,
- relacje społeczne,
- uczestnictwo w życiu społecznym.
5. Silniejsze powiązanie szkoły z rodziną i środowiskiem
Podkreślono współpracę z rodzicami i przygotowanie ucznia do pełnienia ról społecznych oraz funkcjonowania w różnych wspólnotach .
6. Wartości i rozwój społeczny jako stały element edukacji i wychowania
Nowa podstawa wyraźnie akcentuje:
- empatię,
- odpowiedzialność,
- funkcjonowanie w grupie,
- dokonywanie prostych wyborów etycznych.
W nowej podstawie programowej od 2026 roku mocno przesuwa się akcent: mniej „przerabiania materiału”, więcej realnego działania ucznia. I właśnie tu pojawia się pojęcie doświadczeń edukacyjnych.
Nie chodzi już o to, żeby dziecko wiedziało coś o świecie, tylko żeby miało okazję ten świat realnie przeżyć, sprawdzić, dotknąć i zrozumieć na własnych przykładach.
Czym są doświadczenia edukacyjne?
Najprościej: to takie sytuacje, w których uczeń uczy się przez działanie, a nie przez słuchanie.
To może być:
- eksperyment,
- projekt,
- rozwiązywanie problemu,
- wspólne działanie w grupie,
- obserwacja i wyciąganie wniosków.
Nowa podstawa programowa to przede wszystkim zmiana podejścia: od nauczania treści do wspierania rozwoju i samodzielności ucznia. Edukacja ma być bardziej praktyczna, bliższa codziennemu życiu i nastawiona na realne funkcjonowanie ucznia w społeczeństwie.
O doświadczeniach przeczytasz TUTAJ
NOWA PODSTAWA- SZKOLENIE I MATERIAŁY KUPIUSZ TUTAJ
Polecamy nasze szkolenie plus kompleksowe materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia w szkole ogólnodostępnej
Przygotowałyśmy szkolenie i materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia
.jpg)
Szkolenie oraz materiały do pracy z uczniem ze spektrum autyzmu znajdziesz TUTAJ
.png)
KALENDARZ AKTYWNOŚCI NAUCZYCIELA POCZĄTKUJĄCEGO KUPISZ TUTAJ
.png)
.png)
.png)
Jeśli potrzebujesz wsparcia w przygotowaniu opisu i analizy na 4 strony, to skorzystaj z naszych materiałów.
Przykładowy opis i analizę na 4 strony do edycji kupisz tutaj
Jeśli chcesz poznać podstawie aplikacje z wykorzystaniem AI, skorzystaj z naszego szkolenia oraz materiałów. KUPISZ JE TUTAJ
Pytania na rozmowę kwalifikacyjną na stopień nauczyciela współorganizującego na stopień nauczyciela dyplomowanego TUTAJ
.png)
.jpg)
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz