.jpg)
Ministerstwo Edukacji przygotowało projekt nowelizacji rozporządzenia dotyczącego oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Zaproponowane rozwiązania odnoszą się między innymi do prac domowych, oceny zachowania, doświadczeń edukacyjnych, egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych oraz zajęć praktyczno-technicznych.
Zmiany miałyby wejść w życie 1 września 2026 roku. Na razie jednak dokument z 7 lipca 2026 roku pozostaje projektem. Ostateczne rozwiązania mogą się jeszcze zmienić, dlatego przed aktualizacją statutu i szkolnych procedur należy sprawdzić treść podpisanego rozporządzenia opublikowanego w Dzienniku Ustaw.
Nieobowiązkowa praca domowa może wpłynąć na ocenę roczną
W klasach IV–VIII nadal będzie można zadawać uczniom pisemne prace domowe. Ich celem ma być utrwalanie wiadomości, rozwijanie umiejętności oraz wykorzystywanie w praktyce treści omawianych podczas lekcji.
Takie zadania pozostaną nieobowiązkowe i nie będą oceniane stopniem. Jeśli jednak uczeń wykona pracę, nauczyciel będzie musiał ją sprawdzić i przekazać informację zwrotną. Powinna ona wskazywać:
- co uczeń zrobił prawidłowo,
- co wymaga poprawy,
- w jaki sposób może dalej pracować i rozwijać swoje umiejętności.
Projekt wprowadza ważną nowość. Systematyczne wykonywanie nieobowiązkowych prac domowych będzie mogło zostać uwzględnione przy podwyższaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej. Szkoła będzie mogła zastosować takie rozwiązanie wyłącznie wtedy, gdy odpowiednie zasady zostaną wcześniej zapisane w jej statucie.
W projekcie nie przewidziano natomiast możliwości zadawania uczniom klas IV–VIII praktyczno-technicznych prac domowych.
Nowe podejście do oceny zachowania
Zmienić mają się również kryteria brane pod uwagę podczas ustalania śródrocznej i rocznej oceny zachowania. Nadal ważne będą między innymi wywiązywanie się z obowiązków, przestrzeganie zasad, dbanie o bezpieczeństwo oraz kultura języka.
Większy nacisk ma zostać położony na rozwój ucznia, relacje z innymi ludźmi i odpowiedzialność za wspólne otoczenie. Wśród proponowanych kryteriów znalazły się:
- odpowiedzialność za własny rozwój,
- okazywanie szacunku nauczycielom, uczniom oraz innym pracownikom szkoły,
- współpraca i budowanie dobrych relacji,
- aktywność na rzecz klasy, szkoły i społeczności lokalnej,
- przestrzeganie norm społecznych nie tylko w szkole, ale również poza nią,
- szacunek dla własnego kraju, a także tradycji i kultury innych narodów.
Jeżeli rozporządzenie zostanie przyjęte w takim brzmieniu, szkoły będą musiały przeanalizować dotychczasowe zasady oceniania zachowania i odpowiednio zmienić zapisy statutowe.
Zaangażowanie w doświadczenia edukacyjne będzie miało znaczenie
Nowa podstawa programowa zakłada realizację doświadczeń edukacyjnych. Jeśli zostały one przewidziane w podstawie programowej danego przedmiotu, nauczyciel podczas ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej będzie uwzględniał zaangażowanie ucznia w ich wykonanie.
Liczyć się będzie zatem nie tylko końcowy rezultat projektu, eksperymentu lub działania praktycznego. Nauczyciel powinien zwrócić uwagę również na aktywność ucznia, jego wysiłek, współpracę z innymi oraz rzeczywisty wkład w wykonanie zadania.
Projekt wzmacnia także znaczenie informacji zwrotnej w codziennym ocenianiu. Nauczyciel ma monitorować postępy ucznia, wskazywać mu opanowane umiejętności, określać obszary wymagające dalszej pracy i podpowiadać, jak może skuteczniej się uczyć.
Dokładniejsze zasady organizowania egzaminów
W projekcie szczegółowo opisano organizację egzaminów klasyfikacyjnych, egzaminów poprawkowych oraz sprawdzianów wiadomości i umiejętności ucznia.
Zasadą ma być przeprowadzanie ich w szkole, w bezpośredniej obecności komisji oraz w sali zapewniającej warunki do samodzielnej pracy.
Łączny czas części pisemnej i ustnej egzaminu z jednych zajęć edukacyjnych nie będzie mógł być krótszy niż:
- 30 minut w klasach I–III szkoły podstawowej,
- 45 minut w klasach IV–VIII szkoły podstawowej,
- 60 minut w szkole ponadpodstawowej.
Jednego dnia uczeń będzie mógł przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych z maksymalnie trzech zajęć edukacyjnych. Wynik egzaminu lub sprawdzianu powinien zostać ustalony i przekazany uczniowi najpóźniej następnego dnia.
Do sali egzaminacyjnej nie będzie można wnosić urządzeń telekomunikacyjnych. Wyjątkiem będą urządzenia wyposażone w aplikacje służące do stałego monitorowania zdrowia, na przykład poziomu glukozy.
W uzasadnionych przypadkach związanych ze stanem zdrowia lub niepełnosprawnością uczeń albo jego rodzice będą mogli wystąpić z wnioskiem o przeprowadzenie egzaminu poza szkołą.
Technika będzie stopniowo zastępowana nowymi zajęciami
Wprowadzanie zajęć praktyczno-technicznych ma przebiegać etapami:
- w roku szkolnym 2026/2027 zajęcia praktyczno-techniczne mają pojawić się w klasie IV, natomiast uczniowie klas V i VI będą nadal realizowali technikę,
- w roku szkolnym 2027/2028 nowe zajęcia mają objąć klasy IV i V,
- od roku szkolnego 2028/2029 mają być prowadzone we wszystkich klasach IV–VI.
Szkoły powinny uwzględnić ten okres przejściowy podczas opracowywania arkusza organizacji, prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania oraz przygotowywania zasad oceniania.
Zmiany w szkołach prowadzących naukę jazdy
Projekt dotyczy również szkół, w których uczniowie lub słuchacze realizują naukę jazdy pojazdem silnikowym.
Podstawą zwolnienia z tych zajęć będzie mogło być nie tylko prawo jazdy odpowiedniej kategorii, ale również zaświadczenie potwierdzające ukończenie właściwego szkolenia. W dokumentacji szkoła będzie musiała odnotować dane prawa jazdy albo informacje dotyczące podmiotu, który przeprowadził szkolenie.
Co warto przygotować przed nowym rokiem szkolnym?
Jeżeli projekt zostanie przyjęty w proponowanej wersji, szkoły powinny przeanalizować i odpowiednio przygotować:
- kryteria ustalania oceny zachowania,
- statutowe zapisy dotyczące prac domowych i możliwości podwyższenia oceny rocznej,
- procedury organizowania egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,
- sposób uwzględniania zaangażowania ucznia w doświadczenia edukacyjne,
- zasady przekazywania informacji zwrotnej,
- nazewnictwo przedmiotów oraz rozwiązania przejściowe związane z zastępowaniem techniki zajęciami praktyczno-technicznymi.
Podstawą planowanych zmian jest art. 44zb ustawy o systemie oświaty oraz projekt rozporządzenia Ministra Edukacji z 7 lipca 2026 roku zmieniającego rozporządzenie z 22 lutego 2019 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
Na tym etapie nie należy jeszcze wprowadzać ostatecznych zmian w statucie. Najpierw trzeba sprawdzić, czy rozporządzenie zostało podpisane, od kiedy zacznie obowiązywać oraz czy jego końcowe brzmienie odpowiada rozwiązaniom przedstawionym w projekcie.
Porozmawiamy o tym podczas szkolenia
Wszystkie planowane zmiany omówimy szczegółowo podczas szkolenia, które odbędzie się 14 sierpnia. Wyjaśnimy, jakie zapisy trzeba będzie przeanalizować w statucie, jak przygotować szkolne procedury i na co zwrócić uwagę przed rozpoczęciem roku szkolnego 2026/2027.
.jpg)
POLECAMY NASZE SZKOLENIE Z KOMPLAKSOWYMI DOKUMENTAMI I POMOCNYMI MATERIAŁMI. SZCZEGÓŁY TUTAJ
PLANSZE POBIERZ TUTAJ
Przykładowe zaktualizowane WOPFU- dużo wpisów
POBIERZ TUTAJ POBIERZ TUTAJ
Przykładowe IPET-y zgodne ze zmianami obowiązującymi od 1 września 2026 roku
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA
Polecamy nasze szkolenie plus kompleksowe materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia w szkole ogólnodostępnej
.png)
KALENDARZ AKTYWNOŚCI NAUCZYCIELA POCZĄTKUJĄCEGO KUPISZ TUTAJ
.png)
.png)
.png)
Jeśli potrzebujesz wsparcia w przygotowaniu opisu i analizy na 4 strony, to skorzystaj z naszych materiałów.
Przykładowy opis i analizę na 4 strony do edycji kupisz tutaj
Jeśli chcesz poznać podstawie aplikacje z wykorzystaniem AI, skorzystaj z naszego szkolenia oraz materiałów. KUPISZ JE TUTAJ
Pytania na rozmowę kwalifikacyjną na stopień nauczyciela współorganizującego na stopień nauczyciela dyplomowanego TUTAJ
.png)
.jpg)
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz