Specjalni

Jak połączyć obserwację pogody, aktywność na świeżym powietrzu i kreatywne zadania edukacyjne? Przygotowaliśmy materiały, które mogą stać się częścią zajęć angażujących uczniów.

Pogoda to temat bliski każdemu dziecku. Możemy ją zobaczyć, poczuć, usłyszeć, a czasem nawet dotknąć. Dlatego warto wykorzystać ją do rozwijania umiejętności poznawczych, komunikacyjnych i praktycznych.

Najpierw spacer i obserwacja!

Zanim uczniowie rozpoczną pracę z przygotowanymi materiałami, warto zaprosić ich na spacer badawczy – w poszukiwaniu pogody. Podczas spaceru zachęcamy uczniów do obserwowania otoczenia i odpowiadania na pytania:

Czy świeci słońce?
Jak wyglądają chmury?
Czy wieje wiatr? Po czym to poznajemy?
Czy pada deszcz? Jakie dźwięki słyszymy?
Czy jest ciepło, czy zimno?

Możemy również zaproponować proste doświadczenia: obserwowanie poruszających się liści, sprawdzanie kierunku wiatru za pomocą wstążki, poszukiwanie kałuż czy porównywanie temperatury w słońcu i cieniu. Dla uczniów z SPE szczególnie ważne jest łączenie słów, obrazów i pojęć z rzeczywistymi doświadczeniami. Uczeń nie tylko rozpoznaje symbol deszczu, ale wie, jak wygląda deszcz, jaki wydaje dźwięk i kiedy potrzebujemy parasola.

Po powrocie do klasy możemy wykorzystać kartę „Zakodowana pogoda”.

Zadaniem uczniów jest odczytanie współrzędnych, odnalezienie odpowiedniego obrazka w tabeli, a następnie dopasowanie go do właściwego miejsca.

Podczas aktywności ćwiczymy:

orientację przestrzenną i rozumienie kodów,
koncentrację uwagi i spostrzegawczość,
analizę wzrokową,
koordynację wzrokowo-ruchową,
rozpoznawanie i nazywanie zjawisk pogodowych.

Zadanie można dostosować do możliwości uczniów. Jedni samodzielnie odczytają kod, inni odnajdą obrazek ze wsparciem nauczyciela, a jeszcze inni będą dopasowywać identyczne symbole.

POBIERZ TUTAJ

Kolorowe karty przedstawiające różne zjawiska atmosferyczne dają wiele możliwości pracy. Uczniowie mogą rozpoznawać i nazywać pogodę, dobierać obrazki do obserwacji ze spaceru, segregować je, porównywać, układać sekwencje oraz budować proste wypowiedzi.

Możemy przygotować również zabawy ruchowe:

Wieje wiatr – uczniowie poruszają rękami i naśladują kołyszące się drzewa.
Pada deszcz – wystukują palcami rytm kropel.
Świeci słońce – przeciągają się i unoszą ręce do góry.
Nadchodzi burza – odtwarzają odgłosy burzy za pomocą prostych instrumentów.

To dobry sposób na połączenie ruchu, naśladowania, komunikacji i zabawy.

Kolejnym etapem może być nazywanie poznanych zjawisk, dobieranie podpisów do obrazków i zapisywanie wyrazów lub krótkich zdań. Przykładowe wypowiedzi:

Dzisiaj świeci słońce.
Na niebie są chmury.
Wieje silny wiatr.
Pada drobny deszcz.
Jesienią często jest mglisto.

Uczniowie, którzy nie posługują się mową lub mają trudności z pisaniem, mogą wskazywać odpowiednie symbole, korzystać z komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC), dobierać gotowe podpisy albo układać zdania z obrazków.

Nie wszyscy muszą wykonać zadanie w taki sam sposób. Ważne, aby każdy mógł aktywnie uczestniczyć i osiągnąć sukces na miarę swoich możliwości.

Przygotowane materiały „Zakodowana pogoda” oraz „Karty pogody” można wykorzystywać podczas zajęć edukacyjnych, rewalidacyjnych, rozwijających komunikację, a także w codziennych aktywnościach związanych z kalendarzem pogody.