Planowanie zajęć rewalidacyjnych nie powinno zaczynać się od szukania przypadkowych kart pracy. Najpierw trzeba dobrze poznać ucznia, ustalić, czego rzeczywiście potrzebuje, a dopiero później dobrać cele, ćwiczenia i pomoce. Ten sam rodzaj niepełnosprawności nie oznacza przecież takich samych potrzeb u każdego dziecka.
%20(1).jpg)

%20(1).jpg)
.jpg)
%20(1).jpg)




%20(1).jpg)
%20(1).jpg)


%20(1).jpg)
%20(1).jpg)

%20(1).jpg)


