Nowy rok szkolny – zacznijmy od emocji

Początek roku szkolnego to moment pełen zmian. Nowa sala, nowe obowiązki, nowe relacje, czasem nowy nauczyciel lub nowi koledzy. Dla jednych uczniów to ekscytacja i ciekawość, dla innych niepewność, stres albo obawa przed tym, co będzie dalej.

PRZYBORY I AKCESORIA SZKOLNE- SPINNEROWE KARTY PRACY

 Czasem wystarczy spinner i prosta karta, żeby zwykłe ćwiczenie językowe stało się dla uczniów ciekawsze. Przygotowane karty można wykorzystać podczas edukacji polonistycznej, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych oraz podczas pracy z uczniami uczącymi się języka polskiego.

CHECKLISTA MENTORA NAUCZYCIELA PRZYGOTOWUJĄCEGOO SIĘ DO ZAWODU

Rola mentora w polskiej szkole w ostatnich latach znacząco zyskała na znaczeniu. Wraz ze zmianami w systemie awansu zawodowego nauczycieli mentor stał się kluczową osobą wspierającą nauczyciela rozpoczynającego pracę w zawodzie  i nie tylko formalnie, ale przede wszystkim praktycznie.

ZAJĘCIA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE W SZKOLE ORGANIZACJA I INSPIRACJE

 

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w pigułce. Co naprawdę usprawniamy podczas zajęć?

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne nie są korepetycjami ani dodatkową lekcją języka polskiego czy matematyki. Ich celem nie jest wyłącznie uzupełnianie braków w wiadomościach, lecz usprawnianie funkcji, które są potrzebne dziecku do czytania, pisania, liczenia, rozumienia poleceń i samodzielnego wykonywania zadań.

Moje pierwsze dni w szkole – o emocjach na początek roku

Początek roku szkolnego to wyjątkowy czas. Dla jednych uczniów to radość ze spotkania z kolegami i nauczycielami, dla innych – moment pełen niepewności, napięcia i wielu nowych emocji. Właśnie dlatego warto już od pierwszych dni stworzyć przestrzeń do rozmowy o tym, jak dziecko czuje się w szkole.

Jak zaplanować i wdrożyć innowację pedagogiczną?

Coraz więcej nauczycieli, pedagogów i terapeutów podejmuje działania innowacyjne w szkołach i placówkach oświatowych. Poprzez niestandardowe działania chcą podnosić jakość i efektywność edukacji. Chcą stworzyć przyjazne, nowoczesne i aktywne przestrzenie do rozwijania przeróżnych kompetencji.

Awans zawodowy nauczycieli w roku szkolnym 2026/2027 – zasady, etapy i wymagane dokumenty

Rok szkolny 2026/2027 będzie szczególnie ważny dla nauczycieli planujących rozwój zawodowy. Nadal funkcjonuje nowy model awansu, oparty na przygotowaniu do zawodu nauczyciela, ocenie pracy oraz postępowaniu przed komisją. Jednocześnie część nauczycieli, którzy uzyskali stopień nauczyciela kontraktowego (do 31 sierpnia 2022 r.) może jeszcze korzystać z przepisów przejściowych obowiązujących do 31 sierpnia 2027 roku.

6 godzin do dyspozycji dyrektora szkoły w klasach IV–VIII. Jak dobrze je wykorzystać?

W nowym ramowym planie nauczania dla klas IV–VIII szkoły podstawowej przewidziano łącznie 6 godzin do dyspozycji dyrektora szkoły w całym pięcioletnim okresie nauczania. To ważna zmiana, bo dotychczas liczba tych godzin była mniejsza — MEN wskazuje zwiększenie z 4 do 6 godzin oraz możliwość szerszego ich wykorzystania. 

 

Kodeks klasowy – dlaczego warto go tworzyć razem z uczniami?

KLASOWE DROGOWSKAZY I CHECKLISTA ZASAD- KARTY

 

Początek roku szkolnego to dobry moment, aby porozmawiać z uczniami o tym, jak chcą razem funkcjonować. Zamiast przedstawiać gotowy regulamin, warto zaprosić dzieci do współtworzenia zasad. Uczniowie chętniej przestrzegają ustaleń, jeśli rozumieją ich sens i mają poczucie, że ich zdanie zostało wysłuchane.

Nowe zasady oceniania od 1 września 2026 r. Co zmienia się w pracy wychowawcy?

 

20 sierpnia 2026 r. Minister Edukacji podpisał rozporządzenie zmieniające zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Większość zmian zacznie obowiązywać 1 września 2026 r. Dla wychowawców najważniejsze są nowe obszary uwzględniane przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny zachowania.

Zabawy integracyjne po wakacjach i w nowej klasie – praktyczne propozycje dla klas 1–3 i 4–8

 

Powrót do szkoły po wakacjach to dla uczniów czas ponownego odnajdywania swojego miejsca w grupie. Nawet dzieci, które znają się od kilku lat, wracają z nowymi doświadczeniami, emocjami i potrzebami. W nowej klasie sytuacja jest jeszcze trudniejsza: uczniowie obserwują siebie nawzajem, szukają osób, przy których czują się bezpiecznie, i sprawdzają, jakie zasady będą obowiązywały.