KTO, KIEDY I NA JAKIEJ PODSTAWIE OPRACOWUJE OPINIĘ O FUNKCJONOWANIU UCZNIA?

 

Opinia o funkcjonowaniu ucznia to dokument przygotowywany przez szkołę na potrzeby postępowania prowadzonego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Nie jest to opinia jednego nauczyciela ani dokument sporządzany wyłącznie przez pedagoga specjalnego. Powinna przedstawiać możliwie pełny i aktualny obraz funkcjonowania ucznia w szkole.

OCENA FUNKCJONOWANIA UCZNIA I DZIECKA- JAK PRZEŁOŻYĆ JĄ NA CODZIENNĄ PRACĘ Z UCZNIEM I DZIECKIEM?

 Ocena funkcjonowania ucznia nie może kończyć się na opisaniu jego trudności i mocnych stron. Jej najważniejszym zadaniem jest wskazanie, jakiego wsparcia dziecko potrzebuje w przedszkolu lub szkole oraz co konkretnie powinni robić nauczyciele, specjaliści i rodzice.

IPET w praktyce nauczyciela współorganizującego — jak zamienić zapisy na konkretne działania podczas lekcji?

IPET to indywidualny program, który powinien realnie wspierać pracę z konkretnym uczniem. Jego zapisy mają znaczenie przede wszystkim wtedy, gdy przekładają się na codzienne działania podejmowane podczas lekcji i innych sytuacji szkolnych.

WOPFU od września 2026 r. – co warto zaktualizować i dlaczego?

Początek nowego roku szkolnego to dobry moment, aby przyjrzeć się wzorom WOPFU stosowanym w szkole. Nie chodzi o tworzenie kolejnego obszernego dokumentu ani o przepisywanie wszystkich informacji od początku. Warto natomiast tak uporządkować wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia, aby rzeczywiście opisywała jego codzienne funkcjonowanie, ułatwiała planowanie IPET i była spójna z nowymi przepisami obowiązującymi od 1 września 2026 r.

MODELE WSPARCIA UCZNIA I ZAPISY W IPET

W pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną należy pamiętać, że każdy z nich rozwija się w indywidualnym tempie, ma inne możliwości, potrzeby i poziom samodzielności. Dlatego zakres oraz sposób udzielania wsparcia powinny być dopasowane do konkretnego ucznia. Pomoc ma umożliwiać mu wykorzystanie własnego potencjału, rozwijanie samodzielności i osiąganie celów edukacyjnych, które bez odpowiedniego wsparcia mogłyby być dla niego niedostępne.

Czy trzeba zmienić IPET od 1 września 2026 roku? Nowa podstawa programowa

Nowa podstawa programowa zacznie obowiązywać 1 września 2026 roku. W szkołach specjalnych i placówkach kształcących uczniów z niepełnosprawnościami pojawia się więc bardzo konkretne pytanie: Czy trzeba będzie przygotować wszystkim uczniom nowe IPET-y?

Co na temat autyzmu wiedzieć warto?

Drugiego  kwietnia przypada Światowy Dzień Świadomości Autyzmu. Od kilku lat szkoły, instytucje edukacyjne i terapeutyczne propagują tę ideę i organizują wydarzenia w tematyce autyzmu.

SPEKTRUM AUTYZMU- MAPA UWAŻNOŚCI

Dzień Świadomości Autyzmu to dobry pretekst, żeby zrobić coś więcej niż tylko „pogadać o temacie”. Jeśli chcesz, żeby uczniowie naprawdę coś z tego wynieśli, warto dać im konkretne narzędzie do myślenia. Mapy uważności dobrze się tu sprawdzają, bo pomagają poukładać wiedzę i przełożyć ją na codzienne sytuacje.

Jak skutecznie współpracować z nauczycielem prowadzącym? 7 zasad dobrej współpracy w klasie

Dobra współpraca między nauczycielem prowadzącym a nauczycielem współorganizującym proces kształcenia ma ogromne znaczenie dla funkcjonowania całej klasy. Nie chodzi tylko o podział obowiązków, ale przede wszystkim o spójność działań, wzajemną komunikację i wspólne planowanie wsparcia dla ucznia.

Termometr nastroju – praktyczne karty do ewaluacji zajęć

 

Termometr nastroju to proste narzędzie, które pozwala szybko sprawdzić, jak uczniowie czuli się podczas zajęć, jak ocenili atmosferę, zadania, własne zaangażowanie albo wykorzystane pomoce.

KÓŁKO I KRZYŻYK: GRY I WAKACYJNE AKTYWNE PRZERWY I ZAJĘCIA

 

Każda pezrwa i zajęcia mogą być aktywne i ciekawe dla ucznia.

EWALUACJA W PRACY NAUCZYCIELA- PRAKTYCZNE NARZĘDZIA I METODY

 

Ewaluacja w pracy nauczyciela nie powinna kojarzyć się wyłącznie z rozbudowanym raportem, ankietą wypełnianą raz w roku czy formalnym podsumowaniem projektu. W praktyce może być krótkim, prostym i regularnym sposobem sprawdzania, co działa, co wymaga zmiany i czego potrzebują uczniowie.