ZAJĘCIA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE W PRZEDSZKOLU- ORGANIZACJA I INSPIRACJE

 

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w przedszkolu nie powinny być „małą szkołą”, podczas której dziecko wypełnia kolejne karty pracy, ćwiczy litery albo rozwiązuje zadania przy stoliku. Ich zadaniem jest wspieranie tych obszarów rozwoju, które utrudniają dziecku codzienne funkcjonowanie, udział w zabawach, wykonywanie poleceń oraz przygotowanie do nauki czytania, pisania i liczenia.

ZADANIA Z KROPKĄ- KARTY MOCNYCH STRON

 

Dzień Kropki to dobra okazja, aby porozmawiać z uczniami nie tylko o kreatywności, ale także o talentach, mocnych stronach i odwadze do podejmowania nowych wyzwań. Przygotowane karty pracy można wykorzystać ze starszymi uczniami podczas godziny wychowawczej, zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, doradztwa zawodowego lub zajęć rewalidacyjnych.

DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Dostosowanie wymagań edukacyjnych – zmieniamy drogę, nie cel!

Każdy uczeń powinien mieć możliwość uczenia się, rozwijania swoich mocnych stron i prezentowania zdobytej wiedzy. Nie oznacza to jednak, że wszyscy muszą pracować w taki sam sposób, w jednakowym tempie i z wykorzystaniem identycznych materiałów.

AKTYWNE LEKCJE I PRZERWY Z KROPKĄ

Kolorowe kropki mogą być prostym sposobem na wprowadzenie krótkiej aktywności ruchowej podczas lekcji lub przerwy. Nie potrzebujemy dodatkowych przyborów ani specjalnie przygotowanej przestrzeni. Wystarczy wybrać jedną z kropek i wykonać pokazywane przez nią ćwiczenie.

EMOCJE KOLOROWEJ KROPKI

Międzynarodowy Dzień Kropki może być okazją nie tylko do rysowania, tworzenia i rozmowy o talentach. Kropka może stać się także bohaterką zajęć poświęconych emocjom, samopoczuciu, relacjom i uważności na siebie oraz innych.

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne bez nudnych kart pracy – 7 pomysłów na dobry start

Początek roku szkolnego to dobry moment, żeby nie zaczynać od stosu ćwiczeń i wypełniania kolejnych kart, ale od aktywności, które angażują ucznia i jednocześnie pozwalają nam obserwować jego sposób działania.

NOWY ROK SZKOLNY- ZESTAW POMOCNYCH KART PRACY, ĆWICZEŃ, GAZETEK I ZADAŃ

 

Nowy rok szkolny!

PLAN PRACY PEDAGOGA SPECJALNEGO

Plan pracy pedagoga specjalnego – jak zaplanować działania, aby naprawdę wspierały uczniów i nauczycieli?

Awans zawodowy na stopień nauczyciela dyplomowanego na nowych zasadach

Od 1 września 2022 r.  ostał zmiany systemu awansu zawodowego nauczycieli.  Zrezygnowano ze sformalizowanego stażu oraz oceny dorobku zawodowego, zastępując je w przypadku nauczyciela ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego warunkiem przepracowania w szkole wymaganego okresu czasu oraz posiadania co najmniej bardzo dobrej oceny pracy uzyskanej w ostatnim roku pracy przed złożeniem wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego.

Jak dokumentować pracę pedagoga specjalnego? Zadania, dziennik i przykładowe wpisy

 

Praca pedagoga specjalnego nie ogranicza się do indywidualnych spotkań z uczniami posiadającymi orzeczenie. To również obserwacje, rozpoznawanie barier, wspieranie nauczycieli, współpraca z rodzicami, udział w zespołach opracowujących IPET i WOPFU, rekomendowanie rozwiązań zwiększających dostępność oraz współpraca z poradniami i innymi instytucjami.

WPISY DO DZIENNIKA NAUCZYCIELA WSPÓŁORGANIZUJĄCEGO KSZTAŁCENIE- PROPOZYCJE

 Jak dokumentować pracę nauczyciela współorganizującego kształcenie?

Nauczyciel współorganizujący kształcenie nie jest osobistym asystentem jednego ucznia. Współprowadzi proces kształcenia, pomaga dostosować sposób pracy, wspiera uczniów podczas wykonywania zadań i współpracuje z nauczycielem przedmiotu. Jego obecność oraz podejmowane działania powinny być dokumentowane, ale przepisy nie narzucają jednego, odrębnego wzoru dziennika przeznaczonego dla tej grupy nauczycieli.

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE- PLANOWANIE ZAJĘĆ I ZAPISY W DZIENNIKU

 Planowanie zajęć rewalidacyjnych nie powinno zaczynać się od szukania przypadkowych kart pracy. Najpierw trzeba dobrze poznać ucznia, ustalić, czego rzeczywiście potrzebuje, a dopiero później dobrać cele, ćwiczenia i pomoce. Ten sam rodzaj niepełnosprawności nie oznacza przecież takich samych potrzeb u każdego dziecka.