Wzmacnianie pozytywnych emocji i budowanie poczucia własnej wartości

Jesień to czas, kiedy natura zachwyca nas swoimi barwami, a chłodniejsze dni sprzyjają refleksji. To idealny moment, aby wprowadzić do życia naszych uczniów praktykę wdzięczności. Jednym z kreatywnych sposobów na to jest stworzenie jesiennego drzewka wdzięczności, które może stać się piękną ozdobą klasy, a jednocześnie narzędziem do rozwijania pozytywnych emocji.

DZIEŃ CHŁOPAKA- PAKIET KART PRACY, ĆWICZEŃ I ZADAŃ

 

Dzień Chłopaka to idealny moment, by pokazać naszym uczniom, że ich obecność w klasie ma znaczenie – że dostrzegamy ich mocne strony, doceniamy zaangażowanie, a zabawa i edukacja mogą iść w parze. 

Warto ten dzień uczcić w różnorodny sposób: zarówno przez małe niespodzianki (kartki, odznaki, laurki), jak i angażujące działania klasowe, które wzmacniają więzi, budują empatię i rozwijają kompetencje społeczne.

DZIEŃ CHŁOPAKA- KREATYWNE ZADANIA Z ODZNAKAMI

 

Niebawem Dzień Chłopaka, dlatego przygotowałyśmy pomocne materiały i opisy aktywności, które nie tylko zintegrują klasę, ale włączą w aktywizujące zadania.

Kolorowa jesień na zajęciach rewalidacyjnych

Gdy za oknem robi się chłodniej, a liście spadają z drzew, warto zaprosić jesień także na zajęcia rewalidacyjne.

DARY JESIENI- TRZY KARTY PRACY

 

Jesień daje wiele okazji do rozmowy, obserwacji i ćwiczeń. Przygotowałyśmy trzy karty, które można wykorzystać podczas zajęć w przedszkolu i młodszych klasach szkoły podstawowej.

Edukacyjne zabawy z jesiennym spinnerem

Jak skutecznie i z przyjemnością utrwalać słownictwo związane z jesienią?

Spinnery to ulubiony gadżet wielu uczniów, dlatego tak często wykorzystujemy go w swojej pracy. Jak zagrać? 
Przygotowałyśmy specjalną kartę pracy, na której zamieściłyśmy  symbole związane z jesienią.

Zakodowana jesień - angażujące zadania dla młodszych i starszych uczniów.

Jesień rozgościła się na dobre — kolorowe liście, mniej słońca, więcej deszczu. Idealna pora na jesienne inspiracje i skuteczne ćwiczenia rewalidacyjne.

KTO, KIEDY I NA JAKIEJ PODSTAWIE OPRACOWUJE OPINIĘ O FUNKCJONOWANIU UCZNIA?

 

Opinia o funkcjonowaniu ucznia to dokument przygotowywany przez szkołę na potrzeby postępowania prowadzonego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Nie jest to opinia jednego nauczyciela ani dokument sporządzany wyłącznie przez pedagoga specjalnego. Powinna przedstawiać możliwie pełny i aktualny obraz funkcjonowania ucznia w szkole.

OCENA FUNKCJONOWANIA UCZNIA I DZIECKA- JAK PRZEŁOŻYĆ JĄ NA CODZIENNĄ PRACĘ Z UCZNIEM I DZIECKIEM?

 Ocena funkcjonowania ucznia nie może kończyć się na opisaniu jego trudności i mocnych stron. Jej najważniejszym zadaniem jest wskazanie, jakiego wsparcia dziecko potrzebuje w przedszkolu lub szkole oraz co konkretnie powinni robić nauczyciele, specjaliści i rodzice.

IPET w praktyce nauczyciela współorganizującego — jak zamienić zapisy na konkretne działania podczas lekcji?

IPET to indywidualny program, który powinien realnie wspierać pracę z konkretnym uczniem. Jego zapisy mają znaczenie przede wszystkim wtedy, gdy przekładają się na codzienne działania podejmowane podczas lekcji i innych sytuacji szkolnych.

WOPFU od września 2026 r. – co warto zaktualizować i dlaczego?

Początek nowego roku szkolnego to dobry moment, aby przyjrzeć się wzorom WOPFU stosowanym w szkole. Nie chodzi o tworzenie kolejnego obszernego dokumentu ani o przepisywanie wszystkich informacji od początku. Warto natomiast tak uporządkować wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia, aby rzeczywiście opisywała jego codzienne funkcjonowanie, ułatwiała planowanie IPET i była spójna z nowymi przepisami obowiązującymi od 1 września 2026 r.

MODELE WSPARCIA UCZNIA I ZAPISY W IPET

W pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną należy pamiętać, że każdy z nich rozwija się w indywidualnym tempie, ma inne możliwości, potrzeby i poziom samodzielności. Dlatego zakres oraz sposób udzielania wsparcia powinny być dopasowane do konkretnego ucznia. Pomoc ma umożliwiać mu wykorzystanie własnego potencjału, rozwijanie samodzielności i osiąganie celów edukacyjnych, które bez odpowiedniego wsparcia mogłyby być dla niego niedostępne.