SPECJALNY POCZĄTEK ROKU SZKOLNEGO- BEZPŁATNE POMOCE CZ.I

 

Zapraszamy do cyklu publikacji, w których udostępniać będziemy bezpłatne materiały i pomoce dydaktyczne na wrzesniowe zajęcia. Każdego dnia nowe inspiracje!

JUŻ ZROBIŁEM ZADANIE I CO TERAZ? DODATKOWE ZADANIA DLA UCZNIÓW. POCZEKAJKI!

 

„Proszę pani, ja już skończyłem! Co mam teraz robić?” – to pytanie pojawia się niemal na każdej lekcji. Uczniowie pracują w różnym tempie. Jedni potrzebują więcej czasu, inni kończą wcześniej i zaczynają się nudzić, rozmawiać albo przeszkadzać kolegom. Właśnie w takich sytuacjach przydają się poczekajki.

PLAN PRACY NAUCZYCIELA WSPÓŁORGANIZUJĄCEGO

Najważniejszym aktem prawnym dotyczącym pracy nauczyciela współorganizującego kształcenie – integracyjne w oddziale integracyjnym, specjalne w oddziale ogólnodostępnym – jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

Powrót do szkoły – budujemy relacje na dobry początek. Słoik życzeń i relacji.

Początek roku szkolnego to zawsze wyjątkowy moment – pełen emocji, nowych wyzwań i nadziei. To także doskonała okazja, aby zadbać o klimat w klasie i stworzyć przestrzeń, w której uczniowie będą czuli się bezpiecznie, akceptowani i ważni.

DWA PRAKTYCZNE WEBINARY

Dwa , dużo konkretów i materiały, które naprawdę przydadzą się w codziennej pracy nauczyciela! Zapraszamy!

Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim – co powinien wiedzieć nauczyciel?

Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim może dobrze opanowywać nowe umiejętności, jeśli ma na to trochę więcej czasu, możliwość częstego utrwalania i widzi, jak wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce.

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE W PIGUŁCE

Zajęcia rewalidacyjne to niezwykle ważne i potrzebne wsparcie dla uczniów z niepełnosprawnościami. 

Zabawy integracyjne po wakacjach i w nowej klasie – praktyczne propozycje dla klas 1–3 i 4–8

 

Powrót do szkoły po wakacjach to dla uczniów czas ponownego odnajdywania swojego miejsca w grupie. Nawet dzieci, które znają się od kilku lat, wracają z nowymi doświadczeniami, emocjami i potrzebami. W nowej klasie sytuacja jest jeszcze trudniejsza: uczniowie obserwują siebie nawzajem, szukają osób, przy których czują się bezpiecznie, i sprawdzają, jakie zasady będą obowiązywały.

Uczeń z afazją wie więcej, niż potrafi powiedzieć – co powinien wiedzieć nauczyciel?

Uczeń z afazją może dobrze rozumieć omawiane treści, mieć wiedzę i własne pomysły, a jednocześnie mieć trudność z ich wyrażeniem. Czasem potrzebuje więcej czasu, żeby odpowiedzieć. Innym razem wie, co chce powiedzieć, ale nie może znaleźć właściwego słowa. Może też mieć trudność ze zrozumieniem dłuższego lub złożonego polecenia.

PRZEPIS NA UDANY NOWY ROK SZKOLNY

 

Mój przepis na udany rok szkolny – jak wykorzystać karty?

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE W PIGUŁCE

 

Zajęcia rewalidacyjne w pigułce. Dla kogo, w jakim wymiarze i jak je planować zgodnie z modelem funkcjonalnym?

Pierwsze spotkanie wychowawcy z klasą – o czym warto pamiętać?

Pierwsze spotkanie wychowawcy z klasą ma duże znaczenie. To właśnie wtedy uczniowie poznają zasady obowiązujące w szkole, sposób organizacji pracy oraz osobę, do której będą mogli zwracać się ze swoimi pytaniami, trudnościami i pomysłami. Dla części uczniów, szczególnie tych rozpoczynających naukę w nowej szkole lub dołączających do nowej klasy, może to być również moment pełen niepewności i stresu.