PLAN PRACY NAUCZYCIELA WSPÓŁORGANIZUJĄCEGO

Najważniejszym aktem prawnym dotyczącym pracy nauczyciela współorganizującego kształcenie – integracyjne w oddziale integracyjnym, specjalne w oddziale ogólnodostępnym – jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

2 prawdy, 1 fałsz – zabawa na pierwszą lekcję z wychowawcą

Początek roku szkolnego to dobry moment na zajęcia, które pomagają uczniom poczuć się swobodniej, nawiązać pierwsze relacje i lepiej poznać osoby w klasie. Jedną z prostych, a jednocześnie bardzo angażujących propozycji jest zabawa „Dwie prawdy, jeden fałsz”.

ZAJĘCIA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE W SZKOLE ORGANIZACJA I INSPIRACJE

 

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w pigułce. Co naprawdę usprawniamy podczas zajęć?

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne nie są korepetycjami ani dodatkową lekcją języka polskiego czy matematyki. Ich celem nie jest wyłącznie uzupełnianie braków w wiadomościach, lecz usprawnianie funkcji, które są potrzebne dziecku do czytania, pisania, liczenia, rozumienia poleceń i samodzielnego wykonywania zadań.

POZNAJ I ZAPAMIĘTAJ MOJE IMIĘ- ZABAWY INTEGRUJĄCE UCZNIÓW

 

Świetnym pomysłem na pierwszy dzień w szkole są zabawy, które pomagają uczniom poznać się i szybko zapamiętać swoje imiona. Oto kilka prostych aktywności. POZNAJCIE NAJCIEKAWSZE.

Nowy rok szkolny – zacznijmy od emocji

Początek roku szkolnego to moment pełen zmian. Nowa sala, nowe obowiązki, nowe relacje, czasem nowy nauczyciel lub nowi koledzy. Dla jednych uczniów to ekscytacja i ciekawość, dla innych niepewność, stres albo obawa przed tym, co będzie dalej.

PRZYBORY I AKCESORIA SZKOLNE- SPINNEROWE KARTY PRACY

 Czasem wystarczy spinner i prosta karta, żeby zwykłe ćwiczenie językowe stało się dla uczniów ciekawsze. Przygotowane karty można wykorzystać podczas edukacji polonistycznej, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych oraz podczas pracy z uczniami uczącymi się języka polskiego.

CHECKLISTA MENTORA NAUCZYCIELA PRZYGOTOWUJĄCEGOO SIĘ DO ZAWODU

Rola mentora w polskiej szkole w ostatnich latach znacząco zyskała na znaczeniu. Wraz ze zmianami w systemie awansu zawodowego nauczycieli mentor stał się kluczową osobą wspierającą nauczyciela rozpoczynającego pracę w zawodzie  i nie tylko formalnie, ale przede wszystkim praktycznie.

Moje pierwsze dni w szkole – o emocjach na początek roku

Początek roku szkolnego to wyjątkowy czas. Dla jednych uczniów to radość ze spotkania z kolegami i nauczycielami, dla innych – moment pełen niepewności, napięcia i wielu nowych emocji. Właśnie dlatego warto już od pierwszych dni stworzyć przestrzeń do rozmowy o tym, jak dziecko czuje się w szkole.

Jak zaplanować i wdrożyć innowację pedagogiczną?

Coraz więcej nauczycieli, pedagogów i terapeutów podejmuje działania innowacyjne w szkołach i placówkach oświatowych. Poprzez niestandardowe działania chcą podnosić jakość i efektywność edukacji. Chcą stworzyć przyjazne, nowoczesne i aktywne przestrzenie do rozwijania przeróżnych kompetencji.

Awans zawodowy nauczycieli w roku szkolnym 2026/2027 – zasady, etapy i wymagane dokumenty

Rok szkolny 2026/2027 będzie szczególnie ważny dla nauczycieli planujących rozwój zawodowy. Nadal funkcjonuje nowy model awansu, oparty na przygotowaniu do zawodu nauczyciela, ocenie pracy oraz postępowaniu przed komisją. Jednocześnie część nauczycieli, którzy uzyskali stopień nauczyciela kontraktowego (do 31 sierpnia 2022 r.) może jeszcze korzystać z przepisów przejściowych obowiązujących do 31 sierpnia 2027 roku.

6 godzin do dyspozycji dyrektora szkoły w klasach IV–VIII. Jak dobrze je wykorzystać?

W nowym ramowym planie nauczania dla klas IV–VIII szkoły podstawowej przewidziano łącznie 6 godzin do dyspozycji dyrektora szkoły w całym pięcioletnim okresie nauczania. To ważna zmiana, bo dotychczas liczba tych godzin była mniejsza — MEN wskazuje zwiększenie z 4 do 6 godzin oraz możliwość szerszego ich wykorzystania. 

 

Kodeks klasowy – dlaczego warto go tworzyć razem z uczniami?