Trójstopniowy model poziomu wsparcia w nowej podstawie programowej dla uczniów z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną.

 W nowej podstawie programowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym pojawia się bardzo ważne pojęcie: trójstopniowy model poziomu wsparcia ucznia.

WSZYSTKO O NOWEJ PODSTAWIE PROGRAMOWEJ DLA UCZNIÓW Z N.I. W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM

 

Od września 2026 roku, obowiązywać będzie nowa podstawa programowana dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarowanym i znacznym.

SPRAWCZOŚĆ: NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA DLA UCZNIÓW Z UMIARKOWANĄ LUB ZNACZNĄ N.I.

 

Sprawczość ucznia w nowej podstawie programowej – między zapisem a praktyką szkolną

W nowej podstawie programowej dla uczniów z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną wyraźnie przesunięto punkt ciężkości z przekazywania informacji na rozwijanie zdolności działania. To przesunięcie nie jest kosmetyczne. Dotyczy samego rozumienia edukacji i roli szkoły.

Przedłużenie etapu edukacyjnego w praktyce

Uczniowie z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanym ze względu na niepełnosprawność mogą skorzystać z możliwości przedłużenia okresu nauki

PROCES WYCHOWAWCZY W NOWEJ PODSTAWIE PROGRAMOWEJ DLA UCZNIÓW Z UMIARKOWANĄ I ZNACZNĄ N.I.

 

Co właściwie zmienia nowa podstawa w aspekcie wychowawczym uczniów z umiarkowną lub znaczną n.i.?

Jeśli spojrzysz na nową podstawę programową, to widać jedną rzecz od razu: wychowanie nie jest osobnym dodatkiem, tylko osią całej edukacji.

NOWE PRZEDMIOTY DLA UCZNIÓW Z UMIARKOWANĄ LUB ZNACZNĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ

Zanamy już nową podstawę programową dla uczniów z umiarkowaną i znaczą n.i.

UCZEŃ Z UMIARKOWANĄ LUB ZNACZNĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ - WSKAZÓWKI DO PRACY

Praca z uczniem z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną wymaga indywidualnego podejścia, cierpliwości i dostosowania metod nauczania do jego możliwości. Każde dziecko ma swój unikalny potencjał, który można rozwijać poprzez odpowiednie wsparcie i stworzenie bezpiecznej przestrzeni do nauki.

Jak uczyć dzieci z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną?

U dzieci z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną mogą występować różne deficyty w różnych obszarach rozwojowych, w tym także  w zakresie funkcji poznawczych, czyli umiejętności poznawczych związanych z przetwarzaniem informacji, myśleniem, zapamiętywaniem, rozumieniem i podejmowaniem decyzji.