Od czego zaczać pracę w zróżnicowanej klasie i grupie przedszkolnej?

 

Czym jest zróżnicowana grupa w przedszkolu i klasa w szkole?

PRACA Z UCZNIEM ZE SPEKTRUM AUTYZMU

Praca z uczniami ze spektrum autyzmu wymaga od nauczycieli szczególnego podejścia i zrozumienia specyfiki tego zaburzenia. Oto kilka praktycznych wskazówek, które mogą ułatwić pracę na lekcji:

ORGANIZACJA PRACY W ZRÓŻNICOWANEJ GRUPIE I KLASIE

Praca w klasie, gdzie uczniowie reprezentują różne poziomy zdolności i mają różnorodne potrzeby edukacyjne, to duże wyzwanie dla każdego nauczyciela. Współczesna szkoła stawia przed pedagogami zadanie nie tylko przekazywania wiedzy, ale także dostosowania swojego podejścia tak, aby każdy uczeń miał możliwość osiągnięcia sukcesu. Głównym celem w zróżnicowanej klasie powinno być stwarzanie wszystkim uczniom sytuacji sprzyjających uczeniu się – czyli warunków do zaplanowanego i efektywnego działania oraz do koncentracji.  

3 GRUDNIA- Międzynarodowy Dzień Osób z Niepełnosprawnością

Międzynarodowy Dzień Osób z Niepełnosprawnościami – co możemy zrobić, aby budować bardziej inkluzywne społeczeństwo?

3 grudnia obchodzimy Międzynarodowy Dzień Osób z Niepełnosprawnościami. To szczególna okazja, by zastanowić się, jak możemy wspierać osoby z różnymi niepełnosprawnościami, budować świat bardziej przyjazny dla każdego i walczyć z wykluczeniem. Nasze codzienne działania mają znaczenie! Oto kilka wskazówek, które pomogą nam wspólnie tworzyć społeczeństwo oparte na wzajemnym szacunku i zrozumieniu.

ZADANIA NAUCZYCIELA WSPÓŁORGANIZUJĄCEGO KSZTAŁCENIE

Zadania nauczyciela współorganizującego kształcenie określone są w treści Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z dnia 24 sierpnia 2017 r.). W myśl cytowanego rozporządzenia zakres obowiązków na omawianym stanowisku przedstawia się następująco:

EDUKACJA WŁĄCZAJĄCA

O edukacji włączającej w ostatnim czasie mówimy coraz częściej i śmielej. To obszar, który jest nie tylko ważny, ale bardzo potrzebny. W tym roku szkolnym jest jednym z kierunków polityki oświatowej państwa. Niestety nadal nierozumiany i co najgorsze pomijany. Jaka jest tego przyczyna?

JAK ROZMAWIAĆ Z UCZNIAMI O NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI I ZRÓŻNICOWANYCH POTRZEBACH UCZNIÓW

O edukacji włączającej w ostatnim czasie mówimy coraz częściej i śmielej. To obszar, który jest nie tylko ważny, ale bardzo potrzebny. Niestety nadal nierozumiany i co najgorsze pomijany. 

Na bieżąco do naszych klas dołączają uczniowie, którzy potrzebują naszej szczególnej uwagi za względu na swoje niepełnosprawności, zaburzenia rozwoju, dysfunkcje, będący w kryzysie migracji, uchodźctwa, przewlekle chorzy,  ale także Ci, którzy mają szczególne uzdolniania.